理学院
化学专业
供稿单位: 本科招生办 发布日期: 2019-01-04 字体: 【小】 【中】 【大】

专业名称:化学

专业导游:理学院 卢玉坤副教授

专业咨询电话:(053286983374

 

Q1化学专业的学习(研究)对象是什么?

化学是研究原子、分子片、结构单元、分子、高分子、原子分子团簇、原子分子的激发态、过渡态、吸附态、超分子、生物大分子、分子和原子的各种不同维数、不同尺度和不同复杂程度的聚集态和组装态,直到分子材料、分子器件和分子机器的合成和反应,制备、剪裁和组装,分离和分析,结构和构象,粒度和形貌,物理和化学性能,生理和生物活性及其输运和调控的作用机制,以及上述各方面的规律,相互关系和应用的自然科学。这是化学目前最为完整的定义。

简言之,化学是研究化学反应和物质转化的一门学科,是创造新分子和构建新物质的一种手段,并和其他学科高度交叉渗透的一门中心科学。化学的灵魂在于创造,创造新的结构和物质;魅力在于变化,出神入化,永无止境。化学涉及物质的合成与制备、结构分析与表征、物理与化学性能,以及结构与性能之间的构效关系与规律。举个简单的例子,炼油用的分子筛催化剂怎样高效、绿色的合成与制备,并如何实现产物控制;如何合成阿司匹林,鉴定其结构并探索其药物作用机理;如何实现太阳能高效产氢,并利用氢能驱动汽车?

结合学校发展整体定位,依托石油石化学科优势,化学专业的定位是具有能源特色的理科专业,目标是培养具备系统扎实的化学基础知识、基本理论和实验技能,能够跟踪化学发展前沿,掌握能源化学、新能源化学等相关领域的基本理论和专业知识,毕业后能在化学化工、能源、材料、生物化学等领域从事科学研究、技术开发、教学与管理工作的高级人才。

 

Q2:化学专业本科核心课程有哪些?

化学专业本科核心课程有:无机化学、有机化学、物理化学(含结构化学)、分析化学(含仪器分析)和高分子化学等。

 

Q3:学化学专业的学生需要具备什么特质?

化学专业对学生的特质要求并不高,只是要求知识结构相对比较均衡,数学、物理、生物等学科的基础知识和基本理论比较扎实。化学是一门中游学科,更是一门中心科学,在和物理、生物、材料、医学等相互交叉、相互渗透、相互促进中共同大发展,因此需要掌握数理知识,能够利用其解决化学的基本问题,还要关注生物、材料等相近学科的发展,有利于我们跟踪国际前沿,开阔研究视野。由于化学学科发展突飞猛进,很多最新知识不在现成的教科书上,而是在最新的研究文献中,因此要求学生具有一定的自主学习、探索和创新的能力,同时良好的英文水平显然会对文献阅读、学术交流有所帮助。

 

Q4:在化学专业学习过程中,有可能遇到的困难是什么?

本专业一直以厚基础、宽口径、重实践、促创新作为人才培养模式,专业学习过程中注重培养学生的化学基础知识、实验动手能力以及创新能力,致力于培养具有国际视野和创新精神,具备扎实理论基础和突出科研能力的优秀人才。学习过程中还会突出基础实验、综合实验、设计型、创新型实验等实践训练,使学生具备发展知识、发展思维、发展创造能力所需要的基本原理和方法。重点培养学生的批判性思维和创新能力,能够发现、辨析、质疑、评价化学专业及相关领域现象和问题,表达个人见解;能够对化学专业领域复杂问题进行综合分析和研究,并提出相应对策或解决方案。化学专业领域融合、课程类别丰富、知识体系交叉使得学生学习任务较重,但相信通过努力,注意学习方法,本专业学生能够掌握真才实学,不至虚度光阴。

为了使学生更快适应大学生活,做好职业生涯规划,培养化学思维,化学系构建了以学生为本,教师教书育人的新平台——本科生导师制。实行全员、全过程、全方位育人,建立起明确、相对固定、连续性的新型师生关系;指导贯穿本科四年,加强新生对于专业的认识与理解,指导选课和个人规划,帮助学生实现角色转化,组织与引导高年级学生参加各类实践活动和创新活动;培养专业认同感,介绍学科学习方法,进而培养学习能力和科研能力;已连续实施6届,每1-2名学生配备1名导师,在学生的思想、学习、生活方面成效显著。另外,我们还实行三个早进制”——早进实验室、早进项目、早进课题组,小班授课制,五位一体实验训练等,全力助推学生成才。

 

Q5:社会上是否存在对化学专业的理解误区?

化学,绝不是社会上有些人理解的污染和有毒,恰恰相反,环境保护、污染治理、食品安全、人类健康、公共安全等都离不开化学。人们希望服装材质既舒适透气,又易清洁;能源既高效富足,又不污染环境;支撑了人类社会过去一个世纪稳定繁荣的化肥和农药,人们又希望它们绿色健康……,解决这些难题的重任落在了化学家身上,其中很多看似不可能的任务已经被化学家破解,化学这门古老的科学在现代社会历久弥坚、充满活力。化学既可以使生活变得更美好,天更蓝,水更清,食品更安全;也可以助力工业生产,石油的勘探开发、化石能源的清洁转化、新能源的高效利用;还可以探索未知世界,化学的魅力在于变化与创造,新材料、新药物的分子设计与功能研发,分析测试新方法、新技术的创制,纳米化学,绿色化学。而作为能源功勋高校,我校化学学科在石油化学和新能源化学方向形成了自身的特色与优势。因此,化学毕业生在基础科学、前沿科学、工业生产等多个领域都能游刃有余、大显身手,也总有一款适合你!

 

Q6:现实中有哪些问题需要通过化学专业的人才来解决?

纯粹化学主要解决的是物质的合成与制备,分析与检测,以及性能开发中遇到的问题,如关系到人类健康的食品、药品的检验检疫,室内装修污染,大气和水源的在线监测;炼化、化工、制药公司中产品的设计与检验化验;再如国防中用于飞行器风洞测热试验的稀土温度敏感发光材料,特种工程塑料聚醚醚酮和聚醚砜;生活中采用稀土发光材料生产的LED白光照明技术;环境中汽车尾气的处理,清洁燃料的生产技术;氢能、太阳能等新能源转化和利用中的化学问题等。解决以上关键问题必须追溯到物质结构在分子甚至原子层面的设计、合成、组装、分析、性能评价等专业知识,所以有必要培养既懂物质的设计合成、又熟练掌握其检测技术以及性能开发的化学专业人才。

另外,近年来我国从事化学研究的队伍不断壮大,一个显著原因是化学工作者已不仅局限于纯粹化学领域研究工作,更多的化学工作者以化学为工具,利用化学原理和知识发展新型材料,探索生命奥秘,在环境、医药、材料、通信乃至国防和安全领域做着不可取代的贡献。

 

Q7:化学专业的毕业生,主要面向哪些行业就业?

我校于2013年设置了化学专业,依托学校石油石化学科优势,定位是具有能源特色的理科专业,坚持能源特色、导师指引、精细培育、高端培养的办学理念,围绕能源化学方向形成了完备的--()”人才培养体系,大大拓展了专业办学空间,增强了社会服务功能,提高了专业的办学水平和学生的就业竞争力。本专业师资力量雄厚,包括泰山学者、山东省杰出青年在内的60余位专业教师,生师比小于1,实践了的精英式育人模式;三个专业平台油田化学、表界面化学、新能源化学与器件涵盖了传统能源和新能源领域。因此,本专业各层次的毕业生在山东省同类专业中领先,市场需求量很大,两届毕业生就业率均在90%以上,大部分为化学、化工、能源、环境等行业的技术和管理人才,用人单位反馈本专业学生基础扎实,善于思考,动手能力强,初步成为所在单位的技术骨干,前景十分看好。专业已和英国曼彻斯特大学、赫尔大学、加拿大卡尔加里大学等多所知名高校签订了框架合作协议,在本科阶段就可以进行“2+2”“3+2”模式的合作培养。每年有45%左右的学生继续深造攻读研究生,在本校或清华大学、南开大学、复旦大学、中国科技大学、中科院研究所、加拿大卡尔加里大学等国内外知名大学或研究机构深造。

 

Q8:化学专业有哪些杰出校友?

化学专业2013年招生,目前只有两届毕业生,谈论杰出校友还为时尚早。但从已有毕业生的学术研究和工作情况来看,确有一批可塑之才,具备了成为杰出科研工作者、优秀企业高管和研发人才的素养和潜质,相信在不久的将来,一定会脱颖而出,成为母校的荣耀与骄傲。

化学最吸引我的——

多年来,我见证了中国石油大学(华东)化学学科的发展与壮大,从最早的仅为主干专业教学服务,到2001年国家工科化学教学基地建设,2003年有机化学二级硕士点建设,2006年化学一级硕士点建设,2010年获批化学一级博士点建设,2011年山东省物理化学重点学科建设,2012年获批化学博士后流动站建设。化学本科专业2011年申请建设,2012年获教育部批准,2013年开始建设并招生。上述的学位点及专业的申报和建设,本人都是曾作为负责人或主要参加者参与其中,因此了解的较多。

化学学科及化学专业一直处于快速发展的过程中,从师资队伍、平台建设和实验室建设方面取得了突出的成绩,在本科教学、研究生培养和人才引进方面取得了有显示度的一批成果,在2017年第四轮学科评估结果为B-30-40%150所高校参评),ESI国际排名在1194个前1%上榜机构中排名436位(2018.01),全国第47位,形成了本科教学、研究生培养和科学研究的多层次的人才培养体系。实验室建设取得了突出的成绩,面积由原来的6000平米增加到8000平米,采购了一批大型高档仪器如高分辨率核磁共振、X-射线单晶和粉末衍射仪、气相色谱/质谱、热重/差热分析等,配备了高水平仪器管理队伍,为人才引进奠定了良好的基础平台,近几年引进了一批高水平的博士/博士后、教授,其中多人成长为泰山学者。

在本科生培养方面,化学系针对化学专业学生较少(每年60人)的特点,为每一位本科生从入校开始就配备一名教授/副教授为导师,从生活、学习方面进行指导,并全程参与导师的科研工作。老师们积极进行教学改革,许多老师改变了以前的上课、考试的教学模式,开展了讨论式教学、大作业式教学模式,锻炼了学生查阅文献、写小论文、ppt汇报及相互合作的能力,同时教师也从学生的大作业中学到了新的知识,充分做到了教学相长和个性化培养,教学方式得到了学生的好评。在课程设置上,增加了单独的综合设计性实验课,把学生分到各个课题组,结合教师的课题进行实验,实验完成后,要求学生按照学术论文的格式写出自己的学术论文,并要求用ppt汇报,进一步培养了学生的综合能力。

专业、学科相互支撑,有多名本科生发表了高档次的科研论文,每年有8-10人推免生被清华大学、中国科技大学、南开大学、上海有机所、福建物构所等知名高校和研究所录取,多人的本科论文在境外完成,本科生的培养质量得到了国内外同行的认可。

学术交流取得了长足的发展,每年邀请境内外的知名专家学者来校交流,为进一步的学术合作奠定了基础,有多人与国外教授有长期的科研合作,进一步增强了学科的影响力。

在科学研究方面,针对学科特点,开展了从化学基础理论研究,到应用基础研究和产业化研究的产学研结合的科研创新体系,在石油、石化、新能源等领域取得一批应用成果,达到了人才培养、科学研究和社会服务的有效结合。未来化学学科将瞄准国家的发展战略,围绕国家能源战略和山东省新旧动能转换发展的需求,在新能源材料、非常规油气开发等开展特色研究。相信在化学系全体教师的共同努力下,在学校的正确领导下,化学专业和化学学科在人才培养、人才引进和科学研究方面能够取得进一步的发展,为国家和学校的发展做出其应有的贡献。

——战风涛 教授

因为兴趣爱好来到了化学专业,现在想起来真是一段让我无比怀念的时光,处处深有感动。作为化学专业第一届学生,我们深受老师的疼爱,大胆自主的追求我们喜欢的方向。专业一共50多位同学,我们相亲相爱如一家人;我们每个人都有自己的导师,导师经常为我们指导学习上和科研上的方向,解决生活上的困惑,培养了我们学习的兴趣。无微不至的关怀让我很快适应了新环境,也让我早早的进入了科研实验室接受正规的训练,我们从大二开始就可以进入实验室体验书本外的乐趣,让我们知道科研的魅力所在,化学的纯粹所在,所以在大学毕业之后我选择继续深造。化学,是一门创造新物质的科学。一切新的东西都具有一种不确定性,这也正是化学的魅力。在你没做之前你永远无法预想实验的结果,你的猜想可能正确,也可能错误,然后一步步去伪存真,最终得到一个相对正确的结果。希望母校的化学专业能够越来越好,能够作为化学专业的一份子我感觉万分荣幸。

——2017届保研生 韩玉兰

大一的时候,我对所选择的化学专业处于懵懂状态。幸运的是石油大学为化学专业的学习和应用提供了强大的平台。专业的老师注重学生们的知识储备,更注重学生在操作能力、创新能力、交流能力以及汇报能力上的培养。课上的教学方式灵活有趣,课余专业的老师时常为我们举办专业交流会,让我们有机会尽可能全面的认识化学的前世今生以及它未来可能的样子;同时鼓励学生参加大学生创新实验,参加丰富多彩的科研活动,使得我们在本科期间接触到了化学与其它学科交叉的魅力。老师们还会时不时的与我们分享有趣的化学诗歌,深刻的让我认识到化学的有趣之处,同时和一群同样热情的小伙伴们一起享受美好的本科光阴。所以毕业时我依旧选择化学专业进一步深造学习,目前已是二年级的直博生,在这一年半的时间里,痛并快乐着,确更深刻的认识到化学的魅力。无论是实验科学还是理论科学,无论是书架上的知识还是货架上的应用,化学无处不在。

——2017届保研生 陈碧丽

作为一名继续深造的化学专业学生,读了研究生后深深感到母校化学系在理论知识、实验实践、为人处世方面给我带来的深刻影响。化学系的老师们为人亲近,传道授业,循循善诱,尽管在科研任务繁重的情况下仍然对课堂教学高度负责,热情投入,令人钦佩;化学系开设的很多课程如专业外语、高等有机化学、中级无机化学等,很多院校研究生才开设,老师们的思维方式和分析问题的方法为继续深造打下扎实基础;本科一年级就实行本科生导师制度,在导师的指引下,你可以进入实验室学习。在实验室里,你会接触到一群志同道合的伙伴;你会接触并最终熟练操作更加高级多样的实验设备;你会通过一个个探究实验,掌握更多实用的实验技巧;你会实验中发现自己知识储备的贫乏,进而去自主学习,掌握更加丰富的专业知识;你也会在实验中学会如何与让人合作分工,互帮互助,品尝成功的喜悦。导师制,让有意向深造的同学在科研的道路上放飞自我,也可以让不适合科研的同学思考自己未来的职业规划方向,并提前做好准备。大学生创新实验项目基本覆盖了全体化学专业同学,大家在这一训练中增进了团队协作能力,动手实验能力,对科学研究有了初步的认知,并对未来的发展方向有了更清晰的了解,这样的训练经历也为同学们“走出去”继续深造提供了更高的竞争力。化学是一门古老而伟大的学科,其中所包含的变化和规律与我们的生活息息相关,是一门被社会迫切需要的科学,我们也会时刻关注母校化学系的发展,相信母校化学专业会在自身优势的基础上,结合学校研究特色,取得更加丰硕的成果,越办越好!

——2018届保研生 段伟

当初高考出分后,填报志愿时,化学专业就是我的第一选择。回顾这几年的成长,我庆幸自己在关键的时刻做出了正确的决定。石大化学系最吸引我的地方,我想一是老师的授课水平,二是对学生创新思维的大力引导。先谈授课,四门核心课程的授课教师都是经验丰富,专业水准极高的老教师,课上详略得当,课下能及时发现学生的问题。更重要的是,这些有着多年从业与科研经验的老师们,经常能把课堂知识点与科研/生产实例结合,寓教于乐,在学生们发散思维的同时也能够牢牢把握课堂内容。年轻教师们不仅平易近人,熟悉运用各种软件和线上交流方式,也常能把学科前沿融入到教学内容中,激发学生们的学习兴趣。此外,谈到第二点,专业教师们提倡同学们尽早进入实验室,提前感受科研氛围,对我们本科生来说受益匪浅。专业内形成了良好的科研风气,这很大程度上提高了我们的创新思维,锻炼了动手能力,也为自己今后的选择提供了重要的指导,不再盲目。

——2015级本科生 张世钰

化学,我的兴趣和追求,这是我进本专业的初心。大学三年多的学习体验更是让我对化学有了深层次的感受。化学在其他学科的印象中是知识点零碎、识记部分多,也被冠上理科中的文学。然,化学更是一门实验学科,在我眼中,它自带哲学光环——实践与真理的结合。它的英文“chemistry”很好地诠释了这一点,“chem is try”,化学总是要通过实验不断尝试的,基础知识的掌握程度在实验中有所体现,通过实验也能渐渐提高化学人的知识点记忆和思维培养,二者相辅相成。科研实验室提供了化学人一展身手的平台,专业导师制给予了化学人柳暗花明的方向感,大学四年丰富的培养方案更是练就了化学人追根究底的风姿。在这种专业模式的培养下,每一个真正热爱化学、热爱科研的人都会找到属于自己的心之所向。与我而言,在科研路上继续深造是我的选择,也是我深受化学魅力的驱使:我喜于做回实验在实验室长待16个小时,喜于为了再次捕捉我想要的实验现象而重复实验数百十余次,更喜于为积累我的研究方向知识而甘读专业文献如看唯美小说等等,这是我所熟悉的喜悦;科研90%是失败,99%是得不到想要的结果,这却是我所认知的化学魅力所在。正是因对化学拥有兴趣和热情,对化学屡败屡战带来的坚持从容,科研这条路上,我坚定不移我的化之道

——2015级本科生 张陈琪