控制科学与工程学院
自动化专业
供稿单位: 本科招生办 发布日期: 2019-01-04 字体: 【小】 【中】 【大】

专业名称:自动化

专业导游:信息与控制工程学院 刘宝教授

专业咨询电话:(0532)86981834

 

Q1:自动化专业的学习(研究)对象是什么?

自动化专业,它是多学科相互交叉的专业,综合性非常强,因此经常被戏称为万金油专业那么何为自动化?自动化就是人们利用各种机械、设备、技术来代替人们的大脑和双手进行操作,在没有人参与的情况下,按照人们预想的方式来完成人们不能做或很难完成的工作。自动化的出将人从繁重的体力劳动、部分劳动以及劣、危的工作境中解放出来,而且极大地提高了劳动率,增了人类认识世界和改造世界的能力。

自动化不仅涉及国防军工、航空航天、机械、化工、电子等诸多领域等传统领域,随着自动化技术的不断普及和发展,机器人、互联网、医疗、经济、环保、城市规划等诸多领域也逐渐被自动化占领。航天飞船、导弹制导、无人机、自动化流水线、电灯的自动控制开关、冰箱的控温系统、扫地机器人等这些大到可以飞天,小到日常使用的一些设备,都是自动化专业的研究范畴。常有人说:自动化支撑起了整个代化的世界。

一项自动化任务需要通过哪些步骤来完成呢?首先,要知道这项任务的对象是什么;其次,要了解这个对象需要实现什么样的功能或者预期目标;然后,通过设计检测、控制、执行等环节,实现能够达到预期目标的自动控制系统;最后,进一步研究以质量、效率等为目标的“最优”控制方案,推动各领域生产、生活的发展和进步。

 

Q2:自动化专业本科核心课程有哪些?

自动化专业涉及多个学科的交叉与综合,在学习过程中需要掌握数学、物理、化学、电子电路、计算机、信息与处理通讯等多方面的知识。其中学科基础课包括高等数学、大学物理、化工原理、微机原理、电路分析等;学科专业课程包括自动控制原理、现代控制理论、传感器与检测基础、过程控制仪表与装置、过程控制工程等。此外为了跟踪国内为最新研究进展以及拓展知识面,开设有机器人及运动控制系统、先进控制技术、智能控制、模式识别基础、无线传感器网络等选修课程,适合不同发展方向的学生选择。

 

Q3:学自动化专业的学生需要具备什么特质?

自动化专业需要学生具有较广的知识面和较扎实的数理化基础,并且能够综合运用所学知识。在研究自动控制系统的对象时,需要熟悉工艺流程,并根据数学、物理、化学、电路等知识建立数学模型;在分析与设计控制系统时需要运用数学原理以及计算机仿真与辅助设计技术;在控制系统的应用与实施过程中需要综合运用电路、电机、网络通讯等知识,并掌握多种控制系统软件的使用。在自动化专业的学习过程中,经常会遇到新的研究对象、控制方法、芯片以及计算机软件,需要学生具有较强的自主学习能力,并且具有较好的英文水平,能够熟练阅读外文文献,紧跟国际最新科技发展潮流。

 

Q4:在自动化专业学习过程中,有可能遇到的困难是什么?

自动化专业的就业和未来发展均面向较宽的领域,在自动化专业的培养过程中,学校一方面注重基础理论知识和多学科交叉知识的教学,同时也并且提供多种实习实践机会培养学生动手能力并提高综合素质,以面向不同的发展方向。自动化专业课程类别丰富,学习任务较重。其中控制理论相关课程对数学有着较高的要求,需要学生能够综合运用所学的数学知识。在专业学习过程中会进行相关软硬件开发训练,需要学生具有较强的程序设计与动手能力。面对多学科交叉、软硬件结合以及飞速发展的计算机技术,自动化专业的学生需具有较强的自主学习能力,通过不断学习充实自我,迎接未来的各种挑战。

 

Q5:社会上是否存在对自动化专业的理解误区?

一提到“自动化”,社会上某些人们就认为相关专业侧重于物理理论知识学习、实用性不强。实际上,自动化专业是基于控制科学与工程一级学科而设置的专业,其既注重自动控制专业知识的学习,又注重控制系统的设计、开发、仿真和性能测试等方面的大量综合实践训练。另外,我国的先进制造业目前和世界发达国家的差距还比较大,有些人会认为自动化专业的毕业生将来没有什么作为。事实上,随着“中国制造2025”以及一些国家、省以及地方的相关政策的出台,我国的先进制造业已经取得了许多跨越性的发展,例如国内的大型DCS厂家浙大中控、北京和利时等公司在先进制造领域的话语权越来越大、国内提出的工业制造标准开始成为国际标准等。因此,自动化专业的毕业生将来会有广阔的发展空间,大有可为。

 

Q6:现实中有哪些问题需要通过自动化专业的人才来解决?

自动化专业一直以来是社会急需的人才,包括国防军工、石油化工、机器人、互联网、工业、农业、军事、科学研究、交通运输、商业、医疗、服务和家庭等诸多领域。例如:在石油化工生产中对压力、温度、液位等进行自动控制、在人机围棋大战中战胜李世石的人工智能AlphaGo、利用无线电遥控设备和自备的程序控制装置操纵的无人机、汽车制造企业的大型自动化生产线、日常生活中的智能音箱、扫地机器人等等系统均需要自动化专业的人才进行设计与控制。

 

Q7:自动化专业的毕业生,主要面向哪些行业就业?

自动化专业是我校成立较早的专业之一,也是老牌专业之一,可以追朔到1959年北京石油学院建立的炼厂仪表及其自动化专业。专业依托学校石油学科优势,坚持“立足石油石化,面向全国,为行业和地方经济发展服务”的办学理念,围绕“控制理论与控制工程”、“检测技术与自动化装置”、“模式识别与智能系统”形成了本-硕-博、工程硕士和岗位培训等多层次的人才培养体系,大大拓展了专业办学空间,增强了社会服务功能,提高了专业的办学水平和学生的就业竞争力。本专业各层次的毕业生在山东省同类专业中领先,市场需求量极大,近五年来一次就业率均在99%以上,已为我国的石油石化、电子信息、互联网、制造装备、家电、船舶等行业输送了大量的高质量的技术、管理人才,用人单位反馈本专业学生基础扎实,迅速成为所在单位的技术骨干,前途和“钱”途均十分看好。本专业每年都有30%左右的学生考取硕士研究生,在本校或清华大学、浙江大学、北京航空航天大学、哈尔滨工业大学、中国科院大学等深造。

 

Q8:自动化专业有哪些杰出校友?

自动化发展历史悠久,培养出了大批杰出的优秀校友,培养出了“国家千人”称号获得者杨双华教授,英国皇家院士陈升教授,清华大学自动化系研究员黄德先教授,康菲(中国)商务及政府关系副总裁杨玉民,中国人民解放军总装备部科技委副主任辛毅中将,思科中国区副总裁张坚,中国海洋石油集团有限公司总会计师吴孟飞,中国石油有限公司冀东油田分公司副总经理焦向民,特大型国有企业工作经验的人力资源管理专家张苏宁等。

 

■自动化最吸引我的——

作为国家最早成立的自动化专业之一,中国石油大学(华东)自动化专业已经走过了60年的发展历程,现在已经建成为教育部和财政部共同支持的国家级高等学校特色专业。专业建立以来,一直与我国和世界自动化工业专业同步处于快速发展的进程中,在人才培养、师资队伍、学科平台和实验室建设等方面都取得了卓越成绩,培养出了包括国家千人在内的众多知名学者和高科技人才。自动化专业拥有“控制理论与控制工程”山东省重点学科,建设有“控制科学与工程”一级博士点和硕士点,形成了本科、硕士、博士和成人教育多层次人才培养体系;;构建了以特色专业-重点学科-精品课程建设为框架的专业-学科-课程建设格局;打造了由8个专业实验室和6个专业实习基地所构成的专业实践教学平台。未来将瞄准控制科学与工业自动化技术发展前沿,面向国家能源战略和山东省新旧能源转换发展需求,针对智能制造、智能机器人和智能工厂等开展特色研究与创新,突出学科交叉,构筑以“基础研究—自主创新—产业应用”为一体的产学研创新体系,建设成为具有国内先进水平的智能控制新技术平台、自动化测控新技术平台以及面向国内外开放的共性技术服务平台。我坚信自动化专业能够创造新事物、引领未来、改变世界,助力广大学子立于科技发展的前沿。我也将继续致力于创新与传播知识、传承与弘扬文明、服务与引领社会,助力自动化专业建设朝着研究型、国际化的目标迈进。

——王宇红教授

就读了四年的自动化专业,最吸引我的莫过于四年时光里培养的创新精神和开拓意识,入学之初我便通过考验加入了自动化拔尖班,之后的学习生涯里,在老师的培养和指导下,我也努力成长为一个优秀的自动化专业的学生。犹记得大二参加大学生电子电路设计大赛时的场景,老师的谆谆教导,同学的鼎力配合,让我们取得了优异的成绩。犹记得参加西门子杯工业自动化挑战赛的时候,老师不断地鼓励我们创新,为我们指引研究的方向,陪伴着我们一起努力,并带领着我们取得了好的结果。因为有了本科时候的良好基础,我选择了继续攻读硕士研究生学位,之前培养的创新意识和学习能力让我在研究生期间取得了优异的成绩,当然这也得益于导师对我不离不弃的指导和各位同学的帮助,因此我觉得自动化吸引我的不仅仅是学术上的指导,更多的是老师的关怀和同学的友情,祝愿母校自动化专业能够发展壮大、越走越好!

——自动化专业2011级毕业生 张晨

高考结束后,因为自己对中国智能制造的无限向往,在山东省内选择了自动化学科建设前列的中国石油大学(华东),入学后有幸进入自动化1301班,通过对基础课程学习,更让我对自动化研究产生了浓厚的兴趣,谈到“最吸引”,我觉得的老师在对我们的培养上费了很大心思,不仅有大创项目而且还有各种比赛,甚至还有各种去工业现场实习的机会,更近距离的感受自动化在工业中的应用,进入老师们的科研实验室,我在2017年西门子中国智能制造大赛中获得了全国一等奖,而且还有机会接受老师和研究生学长学姐们的指导,完成创新科研实验研究。正是这种亲身参与的机会,让我锻炼了自主学习,查阅资料,并且应用所学知识的能力。每次的成功都让我感到非常有成就感。所以在本科结束后我选择保送留在本专业攻读硕士研究生。

——自动化2013级毕业生 吴宗德

既用多样化的教学方式传授了我经典实用的理论知识,又给了我一个广阔的视野去了解这个行业甚至可以说是整个工科领域。初入学时,我对自动化的了解停留在工厂的无人流水线,半自主行动的智能机器人,可以说只有一个模糊的概念。但是大一的新生研讨课用互动交流的方式,为我们答疑解惑,重塑了我对自动化专业的正确认知。对于专业课的学习,我们更是创新性地在多媒体课堂上课。环绕式的多屏投影,自由拼接的课桌,以微信平台为媒介的随堂测试,打破了传统课堂的桎梏,提升了我们的课堂体验。从C++的软件编程到单片机的应用,从搭建调试电路到绘制机械结构,相对于其他专业,我们涉猎的范围更广。大学教育绝不是“毕其功于一役”,因此,具备了更完善的知识体系能让我们在多个领域触类旁通,也能让我们在深造和发展中有更多空间和选择。

——自动化2014级毕业生 张言新